BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Manusia berinteraksi dengan cara menggunakan komunikasi dalam bentuk bahasa. Komunikasi tersebut terjadi baik secara verbal maupun non verbal, bacaan dan tanda ataupun simbol. Manusia berkomunikasi lewat bahasa memerlukan proses yang berkembang dalam tahap-tahap usianya.
Berbahasa erat kaitannya dengan berbicara. Karena itu kemampuan bicara berperan penting dalam menentukan optimal atau tidaknya perkembangan anak. Untuk itu penulis memberikan judul makalah ini “Perkembangan Bahasa Anak Usia 0-5 Tahun”
1.2. Rumusan Masalah
a. Bagaimana tahapan-tahapan perkembangan bahasa seorang anak usia 0-5 tahun?
b. Apa yang termasuk komponen dalam pemerolehan bahasa anak?
c. Apa penyebab anak mengalami keterlambatan anak berbicara?
1.3. Tujuan Penelitian
a. Untuk mengetahui perkembangan bahasa seorang anak usia 0-5 tahun
b. Untuk mengetahui komponen dalam pemerolehan bahasa anak
c. Untuk mengetahui penyebab keterlambatan anak berbicara
1.4. Manfaat Penelitian
Penelitian ini bermanfaat untuk memberikan pelajaran kepada kita agar lebih memperhatikan perkembangan bahasa seorang anak, khususnya dalam masa balita.
BAB II
PEMBAHASAN
Adapun tahapan-tahapan kemampuan berbahasa seorang anak yaitu :
1. Usia 0-3 minggu(Reflexsive Vocalitation)
Pada usia ini bayi akan mengeluarkan suara tangisan yang masih berupa reflek. Bayi menagis bukan karena bayi ingin menangis, melainkan hal tersebut dilakukan tanpa disadari.
2. Usia lebih dari 3 minggu (Babling)
Pada usia lebih dari 3 minggu, saat bayi merasa lapar atau tidak nyaman ia akan mengeluarkan suara tangisan. Tangisan yang dikeluarkan sesuai dengan keinginan atau perasaan bayi.
3. Usia 2-3 bulan
Bayi mulai merespon dengan cara memperhatikan dan mendengarkan orang yang sedang berbicara.
4. Usia 4-5 bulan
Menoleh atau mencari orang yang namanya dipanggil.
5. Usia 6-9 bulan
Mengerti jika namanya disebut. Dalam usia ini si kecil juga sudah mulai mengerti kata “jangan”.
6. Usia 10-12 bulan(Echolalia)
Dalam tahap ini bayi mulai meniru suara-suara yang didengar dari lingkungannya, menggunakan ekspresi wajah atau isyarat tangan ketika ingin meminta sesuatu, serta mengerti perintah sederhana. Misalnya mengucapkan kata “papa atau mama”. “Ayo berikan kepada saya”.
7. Usia 13-15 bulan
Bayi sudah bisa menguasai 4-7 kata, 20% bicara sudah mulai bisa dimengerti oleh orang lain.
8. Usia 16-18 bulan(True Speech)
Bayi sudah bisa menguasai 10 kata. 25% apa yang dibicarakan sudah dapat dimengerti oleh orang lain. Dalam usia 18 bulan biasanya sudah disebut balita.
9. Usia 22-24 bulan
Pembendaharaan 50 kata, kalimat 2 kata, 75% sudah dapat dimengerti oleh orang lain.
10. Usia 2-2,5 tahun
Pembendaharaan >400 kata, termasuk nama, kalimat 2-3 kata, mengerti 2 kalimat sederhana sekaligus. Misalnya “Adik, habis makan obatnya diminum ya dan jangan lupa membaca do’a dulu”.
11. Usia 3-4 tahun
Sudah bisa mengucapkan kalimat 3-6 kata, bertanya, bercerita apa yang berhubungan dengan pengalaman dan hampir semua yang di ucapkan sudah dapat dimengerti orang lain.
12. Usia 5 tahun
Sudah bisa menguasai kalimat dengan 6-8 kata, menyebutkan 4 warna dan berhitung dari 1-10
Sedangkan menurut Lundsteen, perkembangan bahasa dalam 3 tahap, yaitu :
1. Tahap Pralinguistik
v Pada usia 0-3 bulan, bunyinya berasal dari tenggorok
v Pada usia 3-12 bulan, lebih banyak memakai bibir dan langit-langit. Misalnya “ma, da, ba”.
2. Tahap Protolinguistik
Pada usia 12-2 tahun, anak sudah mengerti dan menunjukkan alat-alat tubuh. Ia mulai berbicara beberapa patah kata (kosa katanya dapat mencapai 200-300 kata)
3. Tahap Lingustik
Pada usia 2-6 tahun lebih, dalam tahap ini mulai belajar tata bahasa dan perkembangan kosa katanya mencapai 3000 kata.
2.2. Komponen Pemerolehan Bahasa Anak
Pengembangan bahasa pada anak dapat dilihat juga dari pemerolehan bahasa menurut komponen-komponennya, diantaranya :
a. Perkembangan Pragmatik
Perkembangan komunikasi sudah dimulainsejak dini, pertama-tama dari tangisannya bila bayi merasa tidak nyaman, misalnya karena lapar, popok basah. Dari sini bayi akan belajar bahwa ia akan mendapat perhatian ibunya atau orang lain, sehingga bayi akan menangis bila meminta orang dewasa melakukan sesuatu buatnya.
v Pada usia 3 minggu, bayi mulai tersenyum ketika ada rangsangan dari luar. Misalnya dengan tatapan mata, suara, dan gelitikan.
v Pada usia 12 minggu, mulai bisa melakukan dialog sederhana berupa suara balasan bila ibunya memberi tanggapan.
v Pada usia 2 bulan, bayi mulai menanggapi ajakan komunikasi ibunya.
v Pada usia 5 bulan, bayi mulai bisa meniru gerak-gerik orang, serta mempelajari ekspresi wajah.
v Pada usia 6 bulan, bayi mulai tertarik pada benda-benda sehingga akan terjadi komunikasi antara ibu, bayi dan benda-benda.
v Pada usia 7-12 bulan, anak menunjuk sesuatu untuk menyatakan keinginannya. Gerak-gerik ini akan berkembang disertai dengan bunyi-bunyi yang mulai konsisten.
v Pada usia 18 bulan, gerak-gerik lebih menonjoldengan penggunaan satu suku kata.
v Pada usia 2 tahun, anak memasuki tahap sintaksis dengan mampu merangkai kalimat dua kata, bereaksi dengan pasangan bicaranya dan masuk dalam dialog singkat. Anak mulai belajar memelihara alur percakapan dan menangkap persepsi pendengar. Perilaku ibu dan fasilitatif akan membantu anaknya dalam memperkenalkan topik baru.
v Pada usia 3 tahun keatas, anak mulai berdialog lebih lama sampai beberapa kali giliran. Anak mulai mampu mempertahankan topik selanjutnya mulai membuat topik baru. Hampir 50 persen anak 5 tahun dapat mempertahankan topik mulai 12 kali giliran.
b. Perkembangan Semantik
Faktor lingkungan berperan terhadap semantik. Pada umur 6-9 bulan anak telah mengenal orang atau benda yang berada di sekitarnya. Pemerolehan konsep berkembang sangat pesat pada masa prasekolah, terutama dari teman-temannya. Diperkirakan terjadi penambahan lima kata perhari di usiaa 1,5 sampai 6 tahun.
Anak prasekolah dapat menjelaskan siapa, apa, kapan, untuk apa, dengan apa, tapi biasanya belum memahami pertanyaan bagaimana dan mengapa atau menjelaskan proses. Anak akan mengembangkan kosa katanya melalui cerita yang dibacakan orangtuanya. Begitu kosa kata berkembang, kebutuhan untuk mengorganisasikan kosa kata akan lebih meningkat dan beberapa jaringan semantik akan terbentuk.
c. Perkembangan Sintaksis
Susunan sintaksis paling awal terlihat pada usia 18 bulan walaupun pada beberapa anak terlihat pada usia 1 tahun bahkan lebih dari 2 tahun.Kalimat satu kata bisa ditafsirkan dengan mempertimbangkan konteks penggunaannya. Hanya mempertimbangkan arti kata semata-mata tidaklah mungkin kita menangkap makna dari kalimat satu kata tersebut. Peralihan kalimat dari satu kata menjadi kalimat yang merupakan rangkaian kata terjadi secara bertahap. Perkembangan perolehan sintaksis meningkat pesat pada waktu anak menjalani usia 2 tahun dan mencapai puncaknya pada akhir usia 2 tahun.
d. Perkembangan Morfologi
Perkembangan ditandai dengan peningkatan panjang ucapan rata-rata yang diukur dalam morfem. Mean length of utterance (MLU) adalah alat untuk memprediksi kompleksitas bahasa pada anak yang berbahasa Inggris. Dari usia 18 bulan sampai 5 tahun MLU meningkat kira-kira 1,2 morfem per tahun. Penguasaan morfem mulai terjadi saat anak mulai merangkai kata sekitar usia 2 tahun. Beberapa sumber yang membahas tentang morfem dalam kaitannya dengan morfologi semuanya merupakan Bahasa Inggris yang sangat berbeda dengan Bahasa Indonesia.
e. Perkembangan Fonologi
Perkembangan fonologi melaluin proses yang panjang. Sebagian besar konstruksi morfologi anak akan tergantung pada kemampuan menerima dan memproduksi unit fonologi. Selama usia prasekolah, anak tidak hanya menerima sistem fonetik dan fonologi, tetapi juga mengembangkan kemampuan menentukan bunyi mana yang dipakai untuk membedakan makna. Pemerolehan fonologi berkaitan dengan proses kontruksi suku kata yang terdiri dari gabungan vokal dan konsonan.
2.3. Penyebab Keterlambatan Anak Berbicara
a. Faktor genetik atau keturunan
b. Anak-anak yang diasuh orangtua atau pengasuh yang pendiam
c. Anak-anak yang dimanja sehingga tanpa bicara pun sudah mendapatkan keinginannya. Misalnya dengan cara menunjuk apa yang diinginkan
d. Otot bicara kurang terlatih karena seperti diketahui organ untuk bicara dan organ untuk makan tidak sama
e. Adanya gangguan perkembangan jiwa, seperti autisme, mental retardation dan sebagainya
f. Adanya keterbatasan fisik. Misalnya bibir sumbing dan sebagainya
BAB III
PENUTUP
3.1. Kesimpulan
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan di atas, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. tahapan-tahapan kemampuan berbahasa seorang anak yaitu :
v Usia 0-3 minggu (Reflexsive Vocalitation)
v Usia lebih dari 3 minggu (Babling)
v Usia 2-3 bulan
v Usia 4-5 bulan
v Usia 6-9 bulan
v Usia 10-12 bulan (Echolalia)
v Usia 13-15 bulan
v Usia 16-18 bulan (True Speech)
v Usia 22-24 bulan
v Usia 2-2,5 tahun
v Usia 3-4 tahun
v Usia 5 tahun
2. Pengembangan bahasa pada anak menurut komponen-komponennya
v Perkembangan Morfologi
v Perkembangan Sintaksis
v Perkembangan Semantik
v Perkembangan Pragmatik
3. Penyebab keterlambatan anak berbicara
v Faktor genetik atau keturunan
v Anak yang diasuh orangtua atau pengasuh yang pendiam
v Anak-anak yang dimanja
v 0tot bicara kurang terlatih
v Adanya keterbatasan fisik.
3.2. Saran
Orangtua mempunyai peran yang sangat penting dalam perkembangan bahasa anak. Untuk itu sudah selayaknya orangtua memberikan stimulus positif sebanyak mungkin, agar anak senantiasa ingin mengetahui segala hal dan mencoba sesuatu yang baru.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar